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“跳房子” 交规

发布时间:2017-09-29 09:35:55 作者:管福泉 来源:本站原创 浏览次数:

桑佩尔是哥伦比亚共和国麦德林市一名新入职的交通警察。桑佩尔上任之初,麦德林市的交通秩序十分混乱,他看在眼里,急在心里。不过,让他高兴的是,麦德林市政府已经注意到了这个问题,并花了大力气全面更新了城市公共交通设施,城市快速公交、轻轨及空中缆车一应俱全,而且三者之间换乘无需另付费用,高效、安全和舒适的公共交通设施本应该可以极大地方便麦德林市市民的出行。然而,让他没想到的是,政府所做的一切努力却并没有改变麦德林市交通秩序混乱的局面。

在路面执勤的过程中,桑佩尔慢慢地发现了问题的症结所在:司机根本不把交通法规当回事儿。这个答案在他的师父西蒙那里得到了肯定。一天,桑佩尔和西蒙疏导完混乱的路面交通后闲聊,他问西蒙:“师父,你觉得造成麦德林市交通秩序混乱的原因是什么?”师父西蒙沉思了一会儿,对他说:“惩罚措施的问题。你看,麦德林市交通秩序混乱的原因大部分是人为原因造成的,如人们经常抢道行驶、闯红灯、驾车时看短信或打电话、违规调头、超速行驶……”

“司机如果交通违规不是都会受到惩罚吗?”桑佩尔问道。

“惩罚?目前,除了让司机去一遍又一遍地观看那些血肉横飞的交通事故纪录片之外,我们还能怎么惩罚他们?法律不允许我们???,也没办法吊销他们的驾照?!蔽髅晌弈蔚厮档?。

“那就没办法了?”桑佩尔焦急地问道。

“肯定有办法,只是政府还没想到。再说,那也不关我们的事。小伙子,淡定点儿,干好本职工作就行了?!蔽髅扇暗?。

“好吧,我知道了?!鄙E宥淙蛔焐险饷此?,心里却暗暗发誓,一定要想出个办法来整治麦德林市糟糕的交通秩序状况。

之后,桑佩尔几乎每天下班后都会去图书馆查阅大量的书籍资料来寻找解决办法。但是,耗费了数月的努力,他依然毫无头绪。去图书馆查阅资料这条路走不通,他开始通过社交软件在网上征集解决方案??墒?,网上声援他的人虽然很多,能提出解决方案的却寥寥无几。一番折腾下来,桑佩尔有些绝望了,他觉得自己能做的就是像西蒙师父所说的“干好本职工作”了。而这一干就是一年多,由于他工作出色,局里安排他到中国交流学习。

在中国交流学习期间,桑佩尔参加了交警队在当地一所小学举办的“学交规亲子活动”。在活动中,一个名叫“跳房子”的游戏吸引了他的注意。在游戏之前,交警队的警官事先在地上画好了需要“跳”的房子,并且在每个房子内标注一则交通法规。游戏时,孩子读交规口令,父母亲则根据孩子读的交规口令跳进相应的房子内。别看这只是一个趣味游戏,可一轮游戏玩下来,孩子和父母都累得气喘吁吁、大汗淋漓。这一幕,让桑佩尔突发奇想:为何不用这种方式来惩治麦德林市的交通违规者呢?

回国后,桑佩尔找到师父西蒙,向他说明了自己的想法,并得到了西蒙的支持。于是,两人开始利用业余时间制订方案。经过不断尝试和修改,他们终于设计出了一张画满各种交通标志的彩色席子和一套对应的交通指令卡片。

两人满怀欣喜地将“跳房子”交通规则公共教育游戏活动建议书交到了麦德林市交通警察局局长雷恩的手里,谁知雷恩看完建议书后,却直接将它退了回去,并且说桑佩尔和西蒙是瞎胡闹。桑佩尔想争辩,却被西蒙制止了,因为西蒙知道一旦雷恩局长作出决定就不会改变了。雷恩局长的“一盆冷水”浇得桑佩尔和西蒙心底冰凉,他们只好回到工作岗位,不再提建议书的事了,但桑佩尔还是没有放弃。

一次偶然的机会,桑佩尔参加了麦德林市政府组织的一个座谈会。在座谈会上,他再一次将“跳房子”交通规则公共教育游戏活动建议书提了出来,立刻引起了大家的热议,其中有赞同的,也有不屑一顾的,谁也说服不了谁。这其中,市长古铁雷斯并没有表态。

座谈会后,桑佩尔带着“跳房子”交通规则公共教育游戏活动建议书去见了市长。在市长办公室外坐等了两个多小时后,他获得了十分钟与市长面谈的时间。就在这十分钟的交流中,桑佩尔的“跳房子”交通规则公共教育游戏成功打动了市长古铁雷斯,获得了试行一个星期的机会。

“跳房子”交通规则公共教育游戏一经推出,立刻引起了社会的广泛关注。很多交通违规者都觉得这样的惩罚措施很有创意,并且很简单,几乎都乐意接受惩罚,开开心心地进入到“跳房子”游戏之中。然而,游戏结束后,这些交通违规者无一不是累得汗流浃背、气喘吁吁,脑中全都是交通标志的图案,连连直呼以后再也不敢违反交通规则了。就这样,麦德林市混乱的交通秩序终于得到了明显改善。

因为“跳房子”交通规则公共教育游戏带来的良好效果,在召开市议会时,它作为“交通规则”以绝对的优势获得了通过。如今,“跳房子”交通规则公共教育游戏已成为麦德林市的交规之一,运行之后,全市交通违规违章行为明显减少。

桑佩尔也因为提出“跳房子”交通规则公共教育游戏活动的建议而被授予麦德林市“十佳交通警察”荣誉称号。

生活中的很多问题,其实和麦德林市混乱的交通秩序一样,都是有办法解决的,关键在于我们有没有创意的思维和突破的胆量。

(本文刊登于《青少年法治教育》小学版第6期)